“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养是育人和育才相统一的过程，其中，育人是根本。一个全面发展的人，是德智体美各方面和谐发展的人，是有理想信念引领、具有高度责任感和使命感的人。每一位教师都要担起这份责任，把理想信念教育贯穿于教学工作的始终。

坚持理想信念教育是做“四有”好老师的基本要求。“四有”好老师的标准要求我们，不仅要完成上课、看作业等基本教学任务，还要担起学生健康成长指导者和引路人的责任。坚持为党育人、为国育才，我们要在课堂上引导青少年把爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义事业的奋斗之中，在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想，书写人生华章。

坚持理想信念教育是新课标实施的基本要求。新课程标准指出：“中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。”各学科核心素养是挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值凝练而成的。理想信念教育是与学科教学统一在新课程之中的，既是内容，也是目的，更是方法。在平时的教学工作中，如果我们没有理想信念教育的观念和行动，就没有完成教育教学的任务。因此，在日常的备课、上课的过程中，要整合资源、创新形式、开辟路径，把理想信念教育融入教学流程。

坚持理想信念教育是搞好学科教学的根本前提。新的教育理念强调学习的整体性，学习既是大脑内部信息加工的过程，也是充满着情感、意志、精神、兴趣的过程，是在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。这里强调了学习中非智力因素的重要作用，失去非智力因素的参与，学习的效果就会大打折扣。这启示我们，平时的教学绝不仅仅要考虑知识和思维，还要考虑情感、态度和价值观，两方面相辅相成、缺一不可。

坚持理想信念教育要身体力行，感化学生、濡染学生、启迪学生。

教师不是传声筒，也不是搬运工，不是把知识冷冰冰地甩到课堂上就完工了。而是用自己的体温焐热知识，把温度传递给学生，让学生感受到学习过程中的拔节感和成就感，让学生带着使命和情感去学，知道为什么而学、为谁而学和怎么学。

理想信念教育不单是思政老师和班主任的任务，每一名老师都要装上这根弦，开垦这片地，担起这份责任，不仅会做教书的“小老师”，还要能做育人的“大先生”。 

 宣传文化科