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赵家贤

赵家贤

  • 分类: 数学教研组
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  • 来源:
  • 发布时间:2021-09-21
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【概要描述】 男,河北辛集人,毕业于河北师范大学数学与应用数学专业,在校期间多次获得奖学金,优秀学生干部等荣誉,获得理学学士学位,同年7月到河北正定中学工作。注重启发式教学,因材施教。教师只是学习的引导者,学生才是学习的主体。严格完成学校的教学任务,做好各种日常工作。学生是正处于身心发展的重要阶段,要在教学中为培养学生的人生观打好基础。高中在学生的学习生涯中处于重要地位,学生不止是单纯地学习知识,还要培养如何用、怎样用。教师的最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切地,是能够给学生带来快乐的。师生关系要互相欣赏,以达到教学相长的目的。
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,逻辑使人善变。数学可以使人思考问题更合乎逻辑,更有条理,更严密精确,更深入简洁,更善于创造。
 

赵家贤

【概要描述】 男,河北辛集人,毕业于河北师范大学数学与应用数学专业,在校期间多次获得奖学金,优秀学生干部等荣誉,获得理学学士学位,同年7月到河北正定中学工作。注重启发式教学,因材施教。教师只是学习的引导者,学生才是学习的主体。严格完成学校的教学任务,做好各种日常工作。学生是正处于身心发展的重要阶段,要在教学中为培养学生的人生观打好基础。高中在学生的学习生涯中处于重要地位,学生不止是单纯地学习知识,还要培养如何用、怎样用。教师的最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切地,是能够给学生带来快乐的。师生关系要互相欣赏,以达到教学相长的目的。
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,逻辑使人善变。数学可以使人思考问题更合乎逻辑,更有条理,更严密精确,更深入简洁,更善于创造。
 

  • 分类: 数学教研组
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  • 发布时间:2021-09-21
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正定中学

男,河北辛集人,毕业于河北师范大学数学与应用数学专业,在校期间多次获得奖学金,优秀学生干部等荣誉,获得理学学士学位,同年7月到河北正定中学工作。注重启发式教学,因材施教。教师只是学习的引导者,学生才是学习的主体。严格完成学校的教学任务,做好各种日常工作。学生是正处于身心发展的重要阶段,要在教学中为培养学生的人生观打好基础。高中在学生的学习生涯中处于重要地位,学生不止是单纯地学习知识,还要培养如何用、怎样用。教师的最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切地,是能够给学生带来快乐的。师生关系要互相欣赏,以达到教学相长的目的。
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,逻辑使人善变。数学可以使人思考问题更合乎逻辑,更有条理,更严密精确,更深入简洁,更善于创造。
 

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