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【旗下讲话】交流碰撞绽放思维之花

【旗下讲话】交流碰撞绽放思维之花

  • 分类:德育天地
  • 作者:教育科
  • 来源:教育科
  • 发布时间:2023-11-13
  • 访问量:0

【概要描述】

【旗下讲话】交流碰撞绽放思维之花

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高二年级副主任  刘汉春

 

尊敬各位领导老师、亲爱的同学们,早上好,今天我发言的题目是交流碰撞绽放思维之花。

韩愈在《师说》中曾经提到:人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。在现阶段的学习中,很多同学们在解决疑惑环节出现了偏差,从而失去了提升自我的良机。他们或是自认为问题肤浅而羞于启齿、或是因为十分钟的课间短促而暂时搁置一边。总而言之,课堂上的很多疑点被束之高阁、无所突破,随着时间推移,逐渐形成了知识上的欠账。当负债累累的时候,就出现了成绩裹足不前甚至大幅后退的现象。

如何破解这个难题?有些同学们已经给出了现成答案。这些同学入学成绩和位次往往一般甚至靠后,但是经过选科后一两个学期的学习,他们的成绩便开始狂飙式的突飞猛进。有的跃进数百个名次,甚至名列年级前茅。面对各个学科浩如烟海的知识体系,他们一定也有很多疑惑,他们的优势在于能及时解决课堂和作业过程中出现的问题,将劣势转化为优势。那么,他们是如何解决这些知识上的疑惑呢?就我看来,其中非常重要的一个途径就是每天的讨论课。

讨论课是一个提升自我,互相启发的平台。在娓娓到来的讲述中,在不动声色的聆听中,在唇枪舌战的辩驳过程中,思维的火花在碰撞,知识的交锋在发声。讨论课给了同学们一个增信释疑,巩固知识的契机。而做好讨论课的前提是记录好有价值的问题。这就要求我们在课堂听讲中做好必要的预习,如此才能对老师讲授的内容有所预判。进而能在课堂听讲时对出现的问题做出有选择的记录。这就是我们要求大家做的问题清单。到了晚三,对照问题清单,提问者带着疑惑频频发问,解答者以多维思路从容应对,如有不同意见,各方据理力争。其结果就是提问者的问题得到解决,解答者的思路得以拓展,知识更加娴熟、整个班级学习的氛围变得更加浓厚,这样就会形成这样一种良性循环。更为关键的是,这种互动交流会促使我们形成主动学习、发现问题、解决问题的好习惯。当问题一个个被解决的时候,我们的名次就会不断提升,我们的信心就会不断增长,我们的班级就会不断地进步。

眼下,在学习的大舞台上,高一的同学锋芒初现、高二的同学厚积薄发、高三的同学步步为赢,不管你们处于哪个阶段,我们都号召同学们行动起来,在合作中增长新知、在交流中启迪智慧,让高效的讨论课充实我们的大脑,让知识交流的薪火温暖我们的心房,让勤学善思搭建我们成长进步的阶梯。

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