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提升教学效率,迎接“效率为王”时代的到来

提升教学效率,迎接“效率为王”时代的到来

  • 分类:校园评论
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  • 发布时间:2022-10-16
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提升教学效率,迎接“效率为王”时代的到来

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国家的“双减”政策出台半年多以来,手段越来越硬,要求越来越严,河北省在全国率先把“双减”政策延伸到了高中教育,提出了一系列的办法和措施。从长远看,减轻学生过重的课业负担,增加学生自主支配的时间, 实现多元发展、特长发展、全面发展都是一个不可阻挡的趋势。 在“效率为王”的时代,谁能把握先机,谁能率先转型,谁能探出新路,谁就是新角力中的“龙城飞将”,谁就能在新赛道上夺旗挂帅,披红戴花。

提升教学效率,要加强谋划,认真备课。“只有教师增负,学生才能减负”。老师们在备课上下的功夫越大,重难点抓的就越准,讲的就会越精,课上和课后的练习就越有针对性,学生学起来就会更有效率。从这个意义上讲,一课一研必须抓紧抓好,抓出更高的成效,这是提高教学效率的根本所在。当然,这一切的前提是要加强工作谋划,尤其要加强教学进度、教学内容的统筹,严格按照既定的教学进度组织教学。

提升教学效率,要转变观念,因材施教。教师对学情摸得越清,教学的针对性就越强,从而减少“泛教学”的倾向。“泛教学”是指不问学情,盲目按照自己的套路教学,学生最大的需求没有得到满足, 最需要解决的问题没有解决,浪费了课上宝贵的时间,留了“夹生饭”。下课前应“预告”下节教学内容,明确告诉学生下节课的任务,一来避免教学的随意性,二来让学生通过有效的预习调动头脑中的“预备知识”,进入“最近发展区”。

提升教学效率,要优化课堂,巧留作业。高效课堂体现在讲练评议等教学环节的协调安排和有机衔接上,体现在教学内容的条理化、逻辑性整合上, 体现在环环相扣的“问题串”的设计上,体现在对于教学方法的优选上,体现在动员学生、激励学生的技巧上,体现在课后总结的高度上, 也体现在教师高超的语言表达能力上。每个学科都应该探索并形成自己的高效课堂模式,每位老师都应该有高效课堂的实践探索。作业还要精选精练,作业的呈现方式、检查方式也要实现多元化,留自助餐作业将成为一项规定动作。

提升教学效率,要强化管理,适时励志。一些学生学习效率不高,原因很多。一是学习习惯不好,做事拖沓、磨蹭,或者不按学习规律办事;二是专心程度不够,尤其是课堂走思严重,容易受外界因素影响,坐功差,课上形成的知识漏洞需要课下花两到三倍的时间弥补;三是对学习重视程度不够,自我目标定位不高,以“平时得过且过,考前突击猛学”的态度对待学业。学生学习效率的高低和外界的督促有很大关系,老师抓得紧, 学生自然就会心无旁骛;老师看得住,学生自然就会专心致志。适时励志,激发内在学习动力,也很重要,需要常抓不懈。

提升教学效率,还有很多问题需要研究,如课余时间如何高效利用,如何强化工作标准和检测环节等。总之,“双减”对我们提出了更高的要求,带来了更大的挑战,需要我们应时而变,乘势而上,激情澎湃再出发,勇立潮头谱写新篇章。

宣传文化科

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