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研,一种工作新常态

研,一种工作新常态

  • 分类:校园评论
  • 作者:宣传文化科
  • 来源:宣传文化科
  • 发布时间:2021-09-18
  • 访问量:0

【概要描述】

研,一种工作新常态

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研,本义是细磨,如研药、研墨等,后引申为研究,即分析、琢磨、探求。我们所实行的“一课(事)一研”中的“研”,既强调一个人苦心孤诣、研几探赜,更强调一群人推诚置腹、磨砻隽切。前者是后者的基础,后者是前者的升华,二者互为辅依,不可或缺。

“一课(事)一研”着眼于具体的小事,小事做好了,集腋成裘,积沙成塔,大事自然而成。《道德经》有言,“天下大事必作于细,天下难事必作于易”,学校既要有纵观古今的恢宏架构,也要有尺水波澜的微观景致,宏观见格局,细节见品质。

一课(事)一研,是工匠精神的具体体现。“精雕细琢方为器,千锤百炼始成钢”,工匠精神,从来都不是雕虫小技,而是一种改变世界的现实力量。参加过优质课评比大赛的老师都深有体会,高品质的课堂,是精心打磨而成的,背后是竭尽全力的付出、精益求精的执着。一课(事)一研,就是聚焦日常工作的一点一滴、一笔一划,一锤一斧地去雕琢,一刨一凿地去打磨,正中品质由此而凝铸,正中精神由此而彰显。

一课(事)一研,是自我赋能的有效方式。有时候一个人寂然凝虑,冥思苦想,面对某个问题百思不得其解,而他人似乎不经意的一句话,就可以让自己峰回路转、柳暗花明。人就是这样,常常通过与他人的交流来完成自我定位和自我定义,从而探寻到新的意义边界。所谓“独学而无友,孤陋而寡闻”,一课(事)一研,可以通过与他人的碰撞与交流,发现不同的角度,体验别样的路径,完成自我认知的解构与重建,经过思维嫁接,激活心流,绽放出新的璀璨光芒。

一课(事)一研,是信息时代的教研方向。信息时代,人既制造信息、消费信息,又依赖信息。信息时代的到来为传统教育带来了机遇,也带来了挑战,海量的信息平台带来了海量的教学资源,我们感到的常常不是欣喜若狂,而是不知所措,用两句诗形容很恰当,“满目青山空念远”,“乱花渐欲迷人眼”。一课(事)一研,可以通过高效交流,互通有无,廓清迷雾,弃劣选优,深度融合,实现最大限度的价值挖掘。

一课(事)一研,是课程改革的内在要求。全新的课程标准、考查方式,对教育教学提出了更高要求。一课(事)一研,就是通过仔细研读教材,加深对新课程标准的学习,提高对新教材内容的认识,搞透设计思路,理清知识线索,对课程性质和目标进行重新定义。一课(事)一研,就是通过研讨,不断更新教育理念,提高理论水平,增强学生管理的针对性,完善培养学生核心素养的思路和方法。

一课(事)一研,既是教育新形势的需要,也是自身发展的需要,不是“奢侈品”,而是“必需品”。主动求变,主动调整,设置新程序、适应新节奏、融入新情境,让一课(事)一研成为工作的新常态。

 

宣传文化科

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