劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。大力开展劳动教育,要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉,养成学生的劳动观念、劳动能力、劳动精神。
做好劳动教育,以培养学生劳动观念为基。劳动观念是指让学生在劳动实践中逐步形成对劳动、劳动者、劳动成果等的正确认知,形成积极的劳动态度和情感。培养学生的劳动观念,一要丰富实践体验,突出知行合一。只有让学生直接体验和亲身参与,观察探究,手脑并用,才能逐步养成正确的劳动观念,形成热爱劳动、热爱劳动者、珍惜分享劳动成果的认识、态度和情感。二要注重培根铸魂,厚植家国情怀。让学生进一步理解劳动对个人、家庭、社会、国家和人类发展所具有的重大意义和价值,懂得劳动创造人、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理。三要深化劳动情感,树牢劳动观念。教育孩子崇尚劳动,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
做好劳动教育,以锻炼学生劳动能力为器。劳动能力是胜任劳动任务的综合能力。学生的劳动能力是在日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等三类劳动中淬炼形成的。通过处理衣、食、住、行、用等个人生活事务的日常生活劳动,养成学生的自理、自立、自强能力;通过符合时令特点和区域产业特色的生产劳动,养成学生进行生产劳动的关键技术和能力;通过力所能及的公益劳动、现代服务业劳动、民族传统手工劳动以及新形态、新技术、新工艺等劳动,养成学生的创造发明意识和能力。
做好劳动教育,以养成学生劳动精神为魂。劳动精神是蕴含于劳动实践中的关于劳动的理想信念信仰和人格特质。劳动教育要重视学生劳动精神的培育,教育学生领会“劳动创造幸福”的深层内涵,传承中华民族勤俭节约、兢兢业业的优良传统,秉持精益求精、追求卓越的工匠精神,培育艰苦奋斗、百折不挠、奉献牺牲的革命精神,高扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。
新时代,要将培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动精神贯穿教育教学全过程,引导学生热爱劳动、热爱人民、德智体美劳全面发展,成为勇于担当民族复兴大任的时代新人。这才是新时代劳动教育的奥义。
宣传文化科
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